托克托县篮球协会

幼儿小活动“游戏是儿童的生活,儿童的生活就是游戏”

朋来说 2019-02-10 12:39:27

每日一签

致 纯真的小天使们


14

三月

星期三

“ 当孩子们的眼睛里闪耀着快乐,

歌声里飘扬着快乐,

舞蹈里跳跃着快乐,

故事里洋溢着快乐,

这就是我一生最大的快乐。

——所有人

我们都知道幼儿期是孩子生长关键时期

而幼儿基本活动是游戏,在诸多教学活动中

游戏贯穿语言、音乐、美术、数学、锻炼中

音乐教学搭音乐游戏,户外活动有体育游戏

内容设计贴近实际年龄,难易程度适度调整

从而调动了全体幼儿参与游戏的积极性

孩子们通过各种游戏获得了知识,智力开发

那么,做为长期奋战在幼教一线的工作者

如何更好的开展丰富有趣幼儿园游戏活动?

让幼儿真正做到在玩中学、学中玩……

今天,小页来聊聊#幼儿游戏活动那些事儿#

探索类游戏

在周围现实生活的环境中包含了大量的科学信息,幼儿无时无刻不在和它们打交道。如何将科学教育有意无意地渗透在活动中,给幼儿形成简单的随机地运用数学的意识。一提到科学,往往会想到都是一些比较理性的知识,如何使幼儿有探索学习的兴趣呢?


老师们不妨尝试做一次科学活动“影子游戏”,将游戏与教学、科学与数学有机地结合,并通过不停追问、反复质疑的方式引导幼儿积极思考探究,不断维持幼儿的学习兴趣,激起幼儿的探究欲望。


1. 猜猜它(影子)是谁?

幼儿生活中并没有在意到影子的存在,老师们可以采用猜谜的方法、并通过有意识的体态动作:在有阳光的操场上走来走去,从而引起了幼儿对身边最常见、也最容易被忽视的科学现象(影子)的好奇和探索。


2. 影子在哪里?

活动中不断追问,促使幼儿开始有意识地关注老师身边影子的位置,并在我的选择性问题:是左边还是右边,是前面还是后面?在老师的引导下,学习运用已有对方位的感知,选择用方位词来表述影子的位置。随即又从“老师的影子”转向对“自己影子”的注意,激起了幼儿对影子的进一步关注。


幼儿在游戏中不断改变身体转向来体验影子位置的变化,学习兴趣和探究欲望再次被调动起来。


3. 影子是什么样子?

在自由观察、探索中,孩子们用生动的语言积极地表达着自己对影子特征的认识,并把这种活动真正当成在游戏,在游戏中体味着发现的快乐。例如:“我的影子比他的长、我的影子胖、老师的影子大、我的影子还扎着小辫儿……”


4. 影子会排队吗?

引导幼儿自然地在游戏中运用简单的数学方法:排序、对应、点数、比较等解决科学探究活动,从而“在游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。


5. 影子都藏在哪里?

孩子的科学是“诗性的科学”,孩子的认识和表达是符合他们现有认知水平的,所以没有一味地要求幼儿用成人的所谓“科学”语言来表达,而是用一种包容、理解、接纳的态度面对幼儿五花八门的回答。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。例如:“有的迅速地躲在了花丛的荫凉处;还有的竟然趴在地上,用手抱着头,缩着身体,有的缩在了同伴的身边,贴得紧紧的……。”

平衡类游戏

平衡能力对孩子的影响不只是走路、拿东西稳不稳,还关系到幼儿的专注力、情绪、语言、逻辑能力等,它是是一个整体的能力,是其他感觉发展的基础。因此有意识地锻炼幼儿的平衡能力,对幼儿感觉统合的发展有重要意义。


下面我们来策划一场平衡凳游戏,让孩子们在游戏锻炼平衡力和乐趣吧!

 

活动目标:

1.通过多种平衡凳游戏,发展幼儿的灵敏、力量和协调性。


2.培养幼儿积极思维、主动创想团结合作、富有责任感的品质及遇事沉着冷静、勇于克服困难的良好心理素质。


3.让幼儿体验成功的喜悦、运动的快乐。


活动准备:

一、开始部分:活动手腕、脚踝、热身操


二、基础部分

1.幼儿自由选择平衡凳,探索创造平衡凳的各种玩法。 


2.教师组织幼儿集中展示比较有新意和锻炼价值的几种玩法,并让幼儿选出三种感兴趣的进行练习。


3.将选出的三种动作串起来,幼儿分成四队进行平衡凳竞赛。(两遍)


4.老师教授平衡凳趣味游戏

①幼儿尝试十人同时站上一条平衡凳。(如果都成功直接进入④)


②择优示范,请他们谈谈为何能成功,并总结归纳。


③请幼儿们再次活动,牢记同伴获得成功的经验:控制平衡,站的姿势,要有序。


④结合已有经验,增加难度,再次游戏。


将两条平衡凳并在一起,减小空间,让二十名幼儿站上去。


⑤如果失败,引导幼儿分析原因,再次尝试。如果再次失败,教师将协助幼儿完成,并告诉他们要注意的地方,然后再集体完成一次。


⑥如果成功,老师加入再玩一次。用表扬的方式告诉他们成功的所在。

  

⑦一起感受成功的喜悦,欢呼。

  

三、结束部分

完了半天游戏了,大家都感觉有些劳累。现在两个小朋友互相帮助按摩一下,放松放松”。


四、活动延伸:

和幼儿一起交流分享没完成任务时的沮丧心情,及通过合作,互相帮助后全体站上平衡凳的喜悦心情,引导幼儿认识到只要开动脑筋,相信自己,团结合作,再大的困难也能克服。

合作类游戏

“呼啦圈”是幼儿园常用的体育器械之一。 除了跳、钻,还能用它开展有趣的集体游戏,例如:幼儿在想办法让“呼啦圈”顺利传递中,即培养了合作意识,帮助幼儿建立良好的伙伴关系,提高社交能力,又能带动幼儿全身动起来,促进肢体的协调发展。


首先是热身运动,以游戏的形式展开。幼儿跟着老师学“开车”入场,听欢快的音乐做《呼啦圈操》。分别作了上肢和下肢的运动,训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿,使幼儿的全身得到了运动。


游戏阶段:

(1)自我探索

教师手拿呼啦圈,启发幼儿边想边尝试:呼啦圈能怎么变。呼啦圈放在手上转圈,然后双手从呼啦圈中穿过(教师做一两个示范,幼儿跟学)


(2)曲线走

把四、五个呼啦圈平放在地上,呼啦圈之间留一小段距离,相互连成一条直线。


玩法:游戏开始,让幼儿从第一个呼啦圈的右边走到第二个呼啦圈左边,依次继续前进,直至最后一个呼啦圈,顺势再转回来走到第一个呼啦圈。


(3)青蛙跳跳
在场地上画一条起跳线,距起跳线一米处平放一个呼啦圈,并每隔一米都平放一个呼啦圈(5个左右)。


玩法:游戏开始,幼儿用双脚(或单脚)向前行跳进第一个呼啦圈中央后,再向前看跳,用同样的方法跳过第二个、第三个等直至最后一个呼啦圈(玩法熟悉后,可把呼啦圈一个一个紧靠,摆成直线,幼儿从每个呼啦圈的中央连续行进跳。)


总结:

幼儿第一次探索:幼儿独自玩呼啦圈,孩子们玩的花样特别多,孩子们都迫不及待在我面前展示新玩法,在这一环节中,我多次和幼儿分享他们的玩法。小结时我告诉他们一个人玩呼啦圈好玩,但是很多人一起玩呼啦圈更好玩,这样将幼儿带入下一个环节。


幼儿第二次探索:老师引导,请幼儿合作玩呼啦圈,在这一环节大部分幼儿能合作玩呼啦圈。 

第三个环节以游戏为中心。让幼儿在宽松的氛围内自由探索,发挥了幼儿做为活动主体的作用。

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