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活动设计2.0小助手|“傻瓜流程”之合作分流程

音舞中心昱里加油站 2019-04-22 09:32:03

引子

小编前天收到南京市第一幼儿园周宁娜老师的网络电话,说探讨“学术问题”。实际上探讨的这个问题是小编聊熟于心的一个内容,那就是“傻瓜流程”中的分流程——合作流程,说通俗一点就是周老师说的“师幼互动”流程。在我们的一般培训和分享中,我们一般是在某个案例后给一个“普适性”的内容,而在电话交流中,小编一下子有了更深层更具体更全面的思考,有一种内在的“洪荒之力”迸发的赶脚。在睡觉前内心有一种激动而难以平复的雀跃……
合作流程1.0
此流程适用于有双角色的(韵律)活动,
且双角色的动作应是相同略有不同
略有不同指可根据原动作直接转换或推演的。
  1. TS-S众/T-T/S1-S1(第二环节)并非必选环节;
    (1)若有幼儿认为自己初步掌握基本动作并愿意和教师一同做动作发起者时,可以进入TS-S众环节;
    (2)若幼儿的年龄较小,且配班教师有时间有能力有意愿的情况下,可进入T-T环节;
  2. 在示范前,教师要适度退位,了解全体幼儿基本动作的学习情况,“确保”幼儿已初步掌握合乐基本动作。
单角色的律动活动合作流程可以怎样设计呢?
由于小编做图技术有限,在循序渐进的教学中,教师从基本合乐示范到退位再累加挑战应是一个螺旋循环上升的状态。
动作不易快速推演的双角色的合作流程可以怎样设计呢?
周老师也分享给小编她的梯级图

想得再好都不如真正地实施一下,实施过程中一定会有更多具体案例的匹配或流程的重新思考!
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